幼儿园大班教案及反思

幼儿园大班教案及反思（集锦15篇）

作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的幼儿园大班教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

参赛作品名称

大班社会活动：宝贝

参赛作者

陈xx

单位名称

云南省昆明市教工第二幼儿园

教学领域

社会

年龄段/班

大班

设计意图

大班幼儿正处于个性形成的阶段，情感的体验也较为丰富，但目前父母在教育孩子时容易忽视情感方面的教育。本活动运用绘本的移情功能，以幼儿喜欢的绘本故事为载体，通过引导幼儿欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，理解绘本故事的发展，体验故事中的角色的情感变化，产生共情，明白每个人心里的宝贝不一样，感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

活动目标

1、理解故事内容，体会故事中角色情感的变化；

2、能与大家分享自己对宝贝的看法；

3、感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

重点难点

1、重点：能与大家分享自己对宝贝的看法

2、难点：能初步理解宝贝的不同含义

活动准备

1、绘本《彩虹的尽头》PPT；

2、幼儿自带一个自己觉得最为“宝贝”的物品；

3、人手一块画板、一支笔。

活动过程

（一）谈话导入，激发兴趣请小朋友说一说自己的宝贝。提问：

1、你的宝贝是什么？

2、为什么它是你的宝贝？

（二）欣赏故事

1、第一遍欣赏故事，理解故事主要内容。教师分页讲述故事，请小朋友猜猜不同动物朋友的宝贝。

（1）小松鼠的宝贝是什么？

（2）鸭妈妈的宝贝是什么？

（3）兔爷爷的宝贝是什么？

(4)提问：故事里是那两位小动物去寻找宝贝？他们认为宝贝是什么？橡果是谁的宝贝？小鸭子是谁的宝贝？回忆是什么？它是谁的宝贝？

2、第二遍完整欣赏故事，体会故事角色情感。

（三）情感提升

1、松鼠的宝贝小松鼠的宝贝是橡果，为什么？如果冬天没有食物小松鼠会怎么样？

2、鸭妈妈的宝贝鸭妈妈的宝贝是小鸭子，为什么？

3、兔爷爷的宝贝兔爷爷的宝贝是回忆，为什么？让你最难忘的回忆是什么？

4、獾和狐狸的宝贝獾和狐狸的宝贝是什么？和之前他们认为的.“宝贝”一样吗？为什么现在他们宝贝是彼此？

5、教师小结：宝贝在每位小动物的心里是不一样的，宝贝可能是冬天的食物、可能是妈妈的小宝宝、也可能是回忆。也许宝贝本来就不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特别意义的东西。

（四）收集宝贝

1、请小朋友去收集他人的宝贝，用手中的画板记录下来。

2、教师巡回指导。

3、请个别幼儿分享。

4、教师总结：我们身边有许多宝贝，也许是一件物品，也许是一个人，甚至是一件有趣的事。老师希望小朋友每天都能发现新的宝贝！

活动反思

一、教学设计反思

（一）选题及设计意图

大班幼儿正处于个性形成的阶段，情感的体验也较为丰富，但是，目前父母在教育孩子时容易忽视情感方面的教育，本活动运用绘本的移情功能，以幼儿喜欢的绘本故事为载体，选取了《彩虹的尽头》这个绘本故事，故事寓意很深，蕴含着感染人、影响人的情感价值。这个绘本的价值在于：一是引导幼儿了解到人在不同的情况下，有不同的需求，宝贝也不一样；二是能引导幼儿对宝贝的理解从物质上升到情感;三是引导幼儿懂得珍惜生活中一些人、事、物。活动通过引导幼儿欣赏绘本故事《彩虹的尽头》，理解绘本故事的发展，体验故事中的角色的情感变化，产生共情，明白每个人心里的宝贝不一样，感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

（二）目标

基于《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域中大班幼儿“愿意与人分享”的目标，结合以上设计理念，我将活动目标定位于：

1、理解故事内容，体会故事中角色情感的变化；

2、能与大家分享自己对宝贝的看法；

3、感受身边人、事情、物给自己带来的快乐。

（三）活动环节设计

幼儿作为我们教学活动中的主角，开展时基于《幼儿园教育指导纲要》在社会领域中的指导要点“幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的经验和体验而学习的”。结合大班幼儿的生活经验、学习方式，我采用由浅入深、层层推进，提问引导、先欣赏、后交流体验的方式，设计了四个活动环节：

1、谈话导入，激发兴趣。首先，询问幼儿：你的宝贝是什么？为什么它是你的宝贝？让幼儿对“宝贝”有初步界定。然后运用“跟随两位动物朋友去寻找宝贝”激发幼儿的兴趣，为后续的学习欣赏与体验奠定基础。

2、欣赏故事《彩虹的尽头》。本环节引导幼儿一共欣赏了两遍故事，第一次欣赏故事旨在理解故事主要内容，第二次欣赏故事旨在引导幼儿初步体验故事中小动物们的情感。

3、情感升华。本环节紧扣故事，层层提问，引导幼儿充分体验故事里动物朋友的情感，结合幼儿的生活经验，迁移幼儿的生活经验，将幼儿的情感推向更高的层次，旨在让幼儿明白也许宝贝不是金的、银的、宝石的，而是一些对自己有特别意义的东西。

4、收集宝贝。请幼儿去收集身边小伙伴的“宝贝”，并询问小伙伴为什么这是他的宝贝？然后请幼儿进行集体分享，让幼儿在感受别人带来的快乐时，明白我们身边有许多宝贝，也许是一件物品，也许是一个人，甚至是一件有趣的事。

二、教学过程反思

从整体来说，本次活动完整、丰富，充分把握时间，层层推进，充分的完成了活动目标。在整个过程中，我始终保持饱满的精神，课堂气氛活跃，幼儿参与度高，参与面广，做到了良好的师幼互动。从每个环节来说，首先，在导入时，我充分把握住幼儿的年龄特点及生活经验，巧妙的进行提问，激发了幼儿的兴趣，都积极主动回答。

其次，在欣赏故事时，我形象生动的讲述故事，再一次激发了幼儿的兴趣，幼儿都认真的、享受的听着故事，充分的理解了故事内容，并体会到了故事里小动物的情感。

然后，在情感提升环节中，我紧扣故事，结合幼儿的生活经验，对幼儿由浅入深进行提问，幼儿积极大方，大胆的发表自己的看法，使故事中小动物间的情感推到了一个高度，孩子的情感得以升华。最后，在收集宝贝时，幼儿对“宝贝”已经有了更深层次的理解，我紧接着请幼儿去收集小伙伴的宝贝，幼儿们既高兴，又兴奋，拿着白板去寻找小伙伴 ……此处隐藏15635个字……后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。

4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）

5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。

6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。

7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）

8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。

二、幼儿再次变色，制作珊瑚花

1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。

2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。

3、播放ppt，成功救出人鱼公主。

4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。

备注：

由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。

活动反思：

本次活动中，幼儿的`积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

活动目标

1、喜欢看图编故事，并能够主动参与。

2、幼儿掌握故事内容，能够完整的复述故事与表演故事。

3、学习字词：小老鼠、蟑螂、碗橱、壁缝、贪吃、钻出来、主人、活捉。

活动重点掌握故事内容，学习字词。

活动难点幼儿能够完整的复述故事与表演故事。

活动准备

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗橱 、壁缝 、贪吃、 钻出来、 主人 、活捉。

2、故事录音带。

3、挂图 、小老鼠与小蟑螂头饰各一个。

活动过程

导入：教师出示“小老鼠”字卡来激发幼儿兴趣。

教师：小朋友们老师听别的班老师和小朋友说，咱们班小朋友最聪明了，能认识很多字宝宝，老师就来考考你们这个字宝宝念什么?(小老鼠)

教师：小老鼠都有什么本领呢?(偷东西)今天老师给小朋友带来一只小老鼠，一看他在干什么呢?

展开：一、出示挂图，请幼儿观察，并结合图片自编故事。

1、这幅图上都有什么?

2、小老鼠在干什么?它在哪里偷东西?

3、蟑螂对小老鼠说了什么?

4、谁能把这幅图完整的说一遍?

二、引导幼儿根据图片，将自己编的故事完整的讲一遍。

三、试听欣赏并结合字卡复述故事与表演故事。

1、试听欣赏第一遍

教师：刚才你听到故事里都讲了什么?教师根据幼儿回答翻字卡，将故事复述一遍，重点强调小老鼠与蟑螂的对话。

2、试听欣赏第二遍

教师指字请幼儿来复述故事。

3、教师请幼儿带头饰表演故事。

四、听音乐取书，幼儿进行指字认读。

1、教师领读，幼儿用手指字跟读。

2、请个别幼儿朗读。

五、教师并与字宝宝再见

教师：今天学会了故事《贪婪的小狗》，在学习中小朋友表现都很棒!那这些字宝宝小朋友们都学会了吗?现在老师要考考小朋友了!

教师出示某个字宝宝请幼儿回答，答对了就将字宝宝送给他。

六、活动延伸：1、请幼儿将学会的故事，回家后将给爸爸妈妈听。

2、带幼儿听音乐做律动进行放松活动。

活动反思

在活动开始部分我利用“小老鼠”的字卡来激发幼儿兴趣，引导幼儿说出小老鼠偷东西的本领是为学习故事做铺垫。接着我出示了本节课的挂图，请幼儿惊醒看图讲述与自编故事，发展了幼儿的想象力与口语表达能力。在第一遍试听欣赏后我通过提问的方式引出了字宝宝，在学习字宝宝的同时使幼儿能完整的`复述故事。活动中的情境表演，幼儿能积极的参与，学说角色的对话，加深了对故事的印象。在指字认读这一环节，幼儿能按一定的秩序与常规进行取书。翻书的方法较为明确，教师领读加深了幼儿读故事内容的理解。最后一个环节，我采用了送字宝宝的游戏方法，是幼儿能够积极主动的参与，完成了本节课的掌握字词这一目标。

本次活动我认为教学目标已完成，但也有不足之处比如：在指字认读方面，个别幼儿没能进行一行一行的划指字认读，还需多加练习。

活动目标

1．进一步感知圆形、三角形、正方形的基本特征。

2．尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。

3．会正确使用粘贴的方法尝试制作夹心饼干。

4．根据色彩进行大胆合理的想象。

5．感受作品的美感。

教学重点、难点

重点：感知图形的不同，圆形、三角形、正方形的基本特征

难点：动手做夹心饼干

活动准备

不同色的彩色纸、圆形、三角形、正方形卡片若干、浆糊等

活动过程

一、说一说饼干。

1．出示三盆饼干引导幼儿观察饼干外形。

师：你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的？闻一闻！尝一尝！

二、做一做饼干。

1．出示夹心饼干。

师：这块饼干和我们刚吃的饼干有什么不一样？这是什么饼干？两块饼干的形状一样吗？

2．讨论制作方法。

师：它是怎么做出来的呢？

3．提出要求，示范制作。

师：做夹心饼干有个要求：先看看自己手上的.标记，根据标记找到做

4．幼儿自由制作，教师指导。

（1）提醒幼儿看清标记。

（2）帮助能力弱的孩子一起制作饼干。

三、给小动物送饼干。

1．香香的饼干做好了，看小动物闻到香味都来了，把我们做的饼干送给他们吧！

2．怎么送？（引导幼儿讨论：小动物前面是什么标记，就送什么饼干。）

3．师示范送（小白兔我送你吃红色的圆饼干）

4．幼儿送饼干

5．共同检查：我们看看饼干都送对了吗？

教学反思

1、以吃饼干来引出课题，幼儿兴趣很浓，在尝尝，说说中，感知圆形、三角形、正方形的基本特征。在做饼干游戏中尝试将物体按形状和颜色两种特征进行分类。孩子们学习得很轻松，效果较好。

2、孩子们在合作方面不太理想。